¡TODO UN ÉXITO! Gracias comunidad Lincolniana

V  FERIA DE LA PALABRA: LITERATURA CON SENTIDO PROYECTO LECTOR ANZUELOS PARA PESCAR LECTORES PUESTA EN ESCENA TALLER DE TEATRO “EL ACTOR Y LA MÁSCARA”

En el escenario se juega. Se pueden hacer y deshacer escenas. Se pueden modificar sucesos, alterar el tiempo, intercambiar personajes, superponer situaciones o provocar otras. Cada niño en su juego, se comporta como un poeta, ya que crea un mundo propio, o mejor dicho, re ordena las cosas de su mundo, en una nueva forma que le agrada. El niño imita, descubre y aprende los modelos que su entorno le ofrece. Ajusta sus emociones poniéndoles nombres, formas y esquemas de acción que percibe. Y ensaya los modelos de relación e imita los roles y las situaciones. Transforma los pasos, se coloca en todas las alternativas, hasta que las incorpora.

EUROPA  NIVEL DE JARDÌN: LA SIRENITA  Literatura europea:       http://en.calameo.com/read/0004351716789112e9405

ASIA  NIVEL DE PREJARDÍN: EL MUNDO DE ALADINO     ¨      Literatura Asiática: La obra representativa más reconocida literatura oriental, es “Las Mil y Una Noches".La obra es una serie de cuentos e historias hindúes, persas, abisinias, egipcias, con una estructura narrativa que le da unidad a esta extensa obra, mediante quien la cuenta, la hija del visir, Schehrazada, la narradora, debe mantener siempre vivo el interés del cruel sultán, y así con su creatividad, astucia, sabiduría, lograr salvar su vida un día más. Entre sus historias las más conocidas por el público infantil es la de Aladino y la lámpara maravillosa.

ÁFRICA EL ÁRBOL DE LOS ABUELOS ¨      Literatura Africana: Un papel importante de los cuentos ha sido el de su carácter pedagógico e instrumento de aprendizaje para los más pequeños. En algunas sociedades africanas era costumbre no comunicar nuevos conocimientos a un niño antes de haberle contado un cuento o haberle propuesto una adivinanza, y según cuales fueran las reacciones del niño, juzgar si su nivel intelectual era suficiente para recibir nuevos conocimientos y avanzar en su aprendizaje. Para la mejor comprensión de las lecciones sobre las cosas que eran objeto de enseñanza se recurre en los cuentos a cosas del entorno natural (fauna, flora, entorno geográfico,...) que es más fácil de ser retenido por el niño. En este stand recomiendo “El árbol de los abuelos” de Daniéle Fossette, y se encuentra en la biblioteca.

NORTEAMÈRICA  NIVEL DE TRANSICIÒN ¨      Literatura Americana: Uno de los autores más famosos por su acogida en el público infantil es el escritor norteamericano Maurice Sendak. Su obra más conocida es el álbum “Donde viven los monstruos”, publicado originalmente en 1963 y que sigue siendo un éxito de ventas en todo el mundo. Sus imágenes son de gran riqueza visual y poder narrativo, y la obra tiene numerosas implicaciones, adentrándose en el territorio de la dominación, la libertad, los deseos, la oscuridad, los sueños, los sueños prohibidos y las pesadillas.

LATINOAMÉRICA PROPUESTA PARA ARTE                Literatura Latinoamericana: En todos los libros de América Latina hay temas en común. Somos herederos de una misma cultura de manera que nuestra identidad se caracteriza precisamente por esa diversidad.  Uno de los libros más interesantes es el Popol Vuh, libro sagrado de los mayas que recopila varias leyendas. Todos estos mitos fueron escritos en papel de higuera silvestre con el sistema de escritura de los mayas y transmitidos de generación en generación en el interior de la vida familiar en el mundo maya. Hoy día, hay en toda América una valoración de estos relatos fantásticos de los pueblos originarios, como una manera de conectar al niño de hoy con sus propias raíces. Así lo vemos en este libro que recrea el mito de origen del pueblo maya quiché. Este libro pertenece a la editorial Amanuta, una editorial chilena que se ha especializado justamente en editar mitos y cuentos de los pueblos originarios de América.

COLOMBIA

LA LUZ ES COMO EL AGUA

¨        Literatura Colombiana: El país goza de una tradición literaria extensa que cuenta con varios autores destacados a nivel mundial. La literatura colombiana se ha destacado en el ámbito hispano desde el siglo XIX y hoy sigue siendo referente en materia de excelencia en obras y el reconocimiento de sus escritores.  La lista de los escritores colombianos recomendados la encabeza el premio Nobel colombiano Gabriel García Márquez y sus doce cuentos peregrinos, entre los cuales recomiendo “La luz es como el agua” historia que van de lo cotidiano a lo extraordinario, de personas de origen latinoamericano en Europa, continente muy lejano a las costumbres que llevan en lo más profundo del corazón. Permite en su realismo mágico lograr todo un arte creativo.

LITERATURA INSPIRADA EN LA ANTÁRTIDA

¨      Literatura inspirada  en la Antártida: Este marco absolutamente incomparable ha servido como inspiración para escritores, dibujantes y músicos que, en la inmensidad blanca del gélido continente antártico, han encontrado musas de hielo que les han servido para escribir sus libros, componer sus canciones o dibujar sus tebeos.  El pingüino emperador ha sido uno de sus personajes más representativos. Su hábitat es la Antártida y por sus características especiales puede vivir en un lugar de condiciones tan extremas. La película Happy Feet tiene fuertes mensajes ecologistas y conservacionistas, que buscan crear conciencia sobre los efectos de la intervención del hombre en los ambientes y vida de la fauna salvaje. Acreedora al premio Oscar de la Academia 2006 como mejor película animada y su banda sonora al Globo de Oro a la mejor canción original.

SALÓN DE SERAFÌN CON LOS REGALOS APORTADOS POR LOS NIÑOS

SALÓN DE ROBÓTICA Y TECNOLOGÍA

RECREACIÓN

INTERACTIVIDAD

SALA DE BIBLIOTECA EN CARPA

TARIMA DE TEATRINO EN CARPA

PINTUCARITAS ¡Gracias a toda la comunidad Lincolniana, este resultado es gracias al trabajo en equipo y a la alegría y entusiasmo puestos en cada actividad!

Una fiesta de lectura y un homenaje a nuestra tierra

INVITACIÓN

La V Feria la palabra: Literatura con sentido, se realizará el día 23 de Abril de 2015 mediante la construcción de diversos escenarios con propuestas literarias, actividades artísticas, lúdicas, tecnológicas y recreativas que permiten acercar a los pequeños a la magia de la narrativa y la belleza de la palabra hablada y escrita. 

La motivación para este evento se centra especialmente en el décimo cumpleaños de Serafín y su personaje Jones en la literatura con sentido; y este sentido hace referencia a dos significaciones:

1. Un concepto literario, que integra al ser humano inmerso en las mitologías, leyendas, historias populares y cuentos clásicos de la literatura universal como una manifestación del ser, encaminado a representar y resolver algunos dilemas de nuestra especie.

2. Y en segundo lugar, una situación geográfica que estructura diversas civilizaciones y culturas alrededor del mundo.

La invitación es construir diversos escenarios que personifiquen estas civilizaciones a través de la literatura.

En este escenario se incorporan experimentos,  juegos, acertijos,retos... etc., en el cual cada pequeño héroe puede entrar en acción. Si un grupo escoge la literatura europea y un clásico infantil que represente determinada cultura, realiza el espacio y la actividad correspondiente. Un ejemplo puede ser la obra del escritor danés Hans Cristian Andersen y su obra: La sirenita.  

Ha sido esta historia tan emblemática en Copenhague que se construyó una estatua de bronce que la representa y la cual es visitada por miles de turistas. De tal manera la narrativa, el arte y el medio geográfico encierran todo un componente cultural específico de una región

Las palabras...

Un preámbulo a la V Feria de la palabra: Literatura con sentido:

…Todo lo que usted quiera, sí señor, pero son las palabras las que cantan, las que suben y bajan… Me prosterno ante ellas… Las amo, las adhiero, las persigo, las muerdo, las derrito… Amo tanto las palabras… Las inesperadas… Las que glotonamente se esperan, se acechan, hasta que de pronto caen… Vocablos amados… Brillan como perlas de colores, saltan como platinados peces, son espuma, hilo, metal, rocío… Persigo algunas palabras… Son tan hermosas que las quiero poner todas en mi poema… Las agarro al vuelo, cuando van zumbando, y las atrapo, las limpio, las pelo, me preparo frente al plato, las siento cristalinas, vibrantes ebúrneas, vegetales, aceitosas, como frutas, como algas, como ágatas, como aceitunas… Y entonces las revuelvo, las agito, me las bebo, me las zampo, las trituro, las emperejilo, las liberto… Las dejo como estalactitas en mi poema, como pedacitos de madera bruñida, como carbón, como restos de naufragio, regalos de la ola… Todo está en la palabra… Una idea entera se cambia porque una palabra se trasladó de sitio, o porque otra se sentó como una reinita adentro de una frase que no la esperaba y que le obedeció. Tienen sombra, transparencia, peso, plumas, pelos, tienen de todo lo que se les fue agregando de tanto rodar por el río, de tanto transmigrar de patria, de tanto ser raíces… Son antiquísimas y recientísimas… Viven en el féretro escondido y en la flor apenas comenzada… Que buen idioma el mío, que buena lengua heredamos de los conquistadores torvos… Éstos andaban a zancadas por las tremendas cordilleras, por las Américas encrespadas, buscando patatas, butifarras, frijolitos, tabaco negro, oro, maíz, huevos fritos, con aquel apetito voraz que nunca más se ha visto en el mundo… Todo se lo tragaban, con religiones, pirámides, tribus, idolatrías iguales a las que ellos traían en sus grandes bolsas… Por donde pasaban quedaba arrasada la tierra… Pero a los bárbaros se les caían de la tierra de las barbas, de las herraduras, como piedrecitas, las palabras luminosas que se quedaron aquí resplandecientes… el idioma. Salimos perdiendo… Salimos ganando… Se llevaron el oro y nos dejaron el oro… Se lo llevaron todo y nos dejaron todo… Nos dejaron las palabras.

Pablo Neruda

de Confieso que he vivido

ANZUELOS PARA PESCAR LECTORES: Motivando la lectura

Apreciados padres:

Todo proceso educativo requiere de motivaciones, apoyo, compañía y amor. Estas son algunas recomendaciones para trabajar con sus hijos.

Para incrementar la competencia comunicativa y las habilidades implícitas en ella, como son el habla, la escucha, la lectura y la escritura; necesitamos  un trabajo en conjunto: colegio- casa.

Les solicitamos realizar las siguientes actividades:

HABLA: Ningún computador, Internet, radio, televisión o cine podrán darle a nuestros hijos o educandos lo que nos ha hecho ser humanos: la conversación. Mediante esta antigua técnica nos acercamos a una comunicación interpersonal que se hace cara a cara, comprende dinámicas para que las relaciones sean más fluidas, tolerantes y constructivas.

Para ser un buen conversador, una persona debe poseer lo que se ha denominado como bienestar comunicativo, el cual constituye la habilidad necesaria que debe tener un individuo para poder vivir y participar en una comunidad simbólica, expresiva y normativa.

Es necesario conversar, dialogar y especialmente comunicar. Por lo tanto la primera recomendación es hacer conciencia del significado de conversar y conversar mucho.

ESCUCHA: La segunda recomendación es “la escucha”. Es el hacer presencia, con una actitud de estar “ahí”. Es el acusar recibo del mensaje y hacerle saber al niñ@ que escuchamos lo que dijo o que nos dimos cuenta de algo que hizo.

v                 La escucha es una actitud que se aprende cada día. Mantenga contacto visual  e inspire confianza y seguridad. Recuerden padres, que ustedes son modelos y acompañantes de vida.

v                 Recuerde que las palabras que acompañan un acuse de recibo de un mensaje o de escucha generalmente son: gracias, comprendo, entiendo, muy bien, qué bien. Bastará cualquier palabra, si le deja saber a la otra persona que la escuchamos o que nos dimos cuenta que logró algo.

v                 Cuando el niño le diga algo, escúchelo. Cuando conteste a sus preguntas, acúsele recibo. Cuando él haga un trabajo o mandado para usted, acúsele recibo. Si usted le da una orden, vea que se lleve a cabo. Esta es la importancia de cerrar ciclos comunicativos y fijarlos en la conciencia.

La estabilidad y el equilibrio surge cuando estos procesos comunicativos tienen un acompañamiento: “Tú no estás solo, estás conmigo” La buena comunicación es la mejor arma conocida para vencer los riesgos al ser padres.

LECTURA: Les leemos a los niños por las mismas razones que les hablamos: para tranquilizarlos, para entretenerlos, para crear lazos, para informarles o explicarles algo, para despertar su curiosidad, para inspirarlos. Pero al leerles en voz alta, también:

v                 Condicionamos el cerebro del niño para que asocie la lectura con el placer.

v                 Creamos las bases del conocimiento.

v                 Construimos su vocabulario.

v                 Ofrecemos un modelo lector.

Qué hacer	Qué evitar
-Establezca un momento especial y amoroso de lectura diaria. Abrácelo cuando le lea. -Recuerde: el arte de escuchar se adquiere; debe enseñarse, cultivarse gradualmente. -Antes de empezar a leer, diga siempre el título del libro, y el nombre del autor y el ilustrador, no importa cuantas veces haya leído el libro. -Recuerde que un libro suscita pensamientos, esperanzas, miedos y descubrimientos.	-No lea historias que usted no disfrute. -Suspenda la lectura del libro si nota que ha sido una mala elección. -No seleccione libros que la mayoría de los niños hayan visto en televisión. El atractivo se pierde. Primero leer y luego ver el vídeo. -No se altere si los niños hacen preguntas en el transcurso de la lectura. Alimente esa curiosidad con respuestas.

ESCRITURA: En la escritura intervienen dos factores: El pensamiento y la funcionalidad física. Para lo físico les solicitamos reforzar los músculos que intervienen en la escritura: brazo, antebrazo, mano, ojos y oído. Realizar ejercicios de parque: pasamanos, lanzar y recibir la pelota (graduando su tamaño, de la más grande a la más pequeña) actividades de modelado, rasgado, recortado, amasado, pintura, ensartado, danza, discriminación de sonidos, observación de objetos, colores, etc.… desarrollados mediante actividades de juego.

La escritura como una actividad del pensamiento, se fundamenta en estructuras de lenguaje y significado. Reforzar tiempos (presente, pasado y futuro), relaciones espaciales (lugares) personajes, animales y objetos (sustantivos), cualidades de los mismos (adjetivos) sus acciones (verbos) en diversas situaciones (amplio vocabulario, sinónimos, antónimos), son actividades sencillas cuando acompañamos a los niños haciéndoles preguntas o estimulándolos en sus primeras creaciones. A su edad lo hacen mediante dibujos y textos cortos, pero con una gran explicación oral. Esta creatividad, organización de ideas y secuencia narrativa, es lo que les permitirá posteriormente, la difícil habilidad de la escritura formal.

PARA RECORDAR Y NUNCA OLVIDAR

v                 Conversar y dialogar es el arte de enseñar a amar. v                 Escuchar es la forma silenciosa de decir “No estás solo, estoy contigo” v                 Entre más lee uno, mejor lo hace; entre mejor lo hace,   más lo         disfruta, y entre más lo disfruta, más lo hace” v                 La escritura es un caminar y el caminar es una escritura. Si          la escritura es un camino, y la lectura es desplazarse por ese camino;         el lector es ante todo un viajero.

¡JUNTOS LO HACEMOS MEJOR

Los poderes del héroe

Iniciamos el año lectivo 2015. Nuestro propósito es resaltar a través de los diferentes géneros literarios, los valores Lincolnianos de respeto, honestidad, libertad, justicia, responsabilidad, solidaridad y liderazgo. Disfrutaremos de la lectura y la escritura como herramientas  para construir paso a paso una cultura en la educación para el ser, el hacer, el conocer y el convivir y  cada día poder transformarnos en mejores humanos en mejores entornos.

Para este propósito convocamos la alegría como uno de los grandes poderes del héroe.

¿Por qué  la alegría?

Una de las emociones básicas del ser humano, junto con el miedo, la ira, la tristeza y la sorpresa es la alegría.

Corresponde a un estado de ánimo agradable y vivo, fresco y luminoso, generador de bienestar general, que produce altos niveles de energía y una disposición a la acción constructiva. Es un estado de ánimo que generalmente se manifiesta con signos externos por lo que puede ser percibido por otras personas, ya que quien experimenta alegría, la revela en su apariencia, lenguaje, decisiones y actos.

Hay expertos que distinguen entre la alegría pasajera, fruto de un encuentro con un amigo o un chiste, y la alegría como instalación vital, que es una tendencia creada en la persona a percibir preponderantemente la parte positiva de la vida.

Esta alegría como instalación vital es la que como padres y educadores debemos avivar en los niños.

La literatura y el arte teatral constituyen una fuente de placer y de aligeramiento para fomentarla y estimularla. 

“La alegría y el amor son dos alas para las grandes acciones.” 

Goethe

Corazones agradecidos para empezar la Navidad

Los niños de preescolar respondieron con su arte y creatividad a las invitaciones de Camila y Luciana,  y están dispuestos  a vivir una Navidad llena de alegría y de amor.

Sus obras representan sus agradecimientos sinceros y la transparencia de sus corazones. Se publican algunos de ellos.

"Damos gracias por los bosques, por las plantas, los 

animales, los  alimentos, las montañas y el sol"

"Damos gracias por la vida, el amor y la familia"

"Damos gracias por la amistad"

"Es muy bueno compartir y dar las gracias"

El tesoro perdido... fue encontrado

Literatura Con Sentido Boletín Octubre

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El  héroe aceptó la aventura y partió en búsqueda del tesoro escondido. 

Durante esta etapa, los niños se identificaron como los héroes y las heroínas de la aventura.Reconocieron a través de sus disfraces las bondades, poderes y sentimientos que los empoderaron para lograr con éxito la misión impuesta y ser protagonistas de su propia historia.

A través de un excelente trabajo , los docentes realizaron seis estaciones que conformaron el camino por el cual el héroe y la heroína debían recorrer para encontrar el preciado tesoro. 

Cada estación contó con una actividad diseñada para alegrar, asombrar,propiciar conocimiento y favorecer  valores de respeto, seguridad, confianza, tolerancia, ayuda y trabajo en equipo, en todos los pequeños de preescolar.

Las estaciones fueron:

Los científicos locos: acá predominó el lenguaje. Con una divertida historia, los niños gozaron de la ocurrencia y el absurdo de la palabra a través de la actuación en una puesta en escena de locura.

El Halloween:  fue representado a través de la poesía y el canto. En un escenario que retaba la imaginación y la valentía, los pequeños héroes identificaron a cada personaje que iba apareciendo a través de la oscuridad con vistosos efectos de luz. Lo más representativo de esta estación fue el conocimiento previo, pues todos los niños sabían la canción. 

Las costumbres culturales fueron descubiertas en esta aventura.El camino del héroe llevó a los pequeños al día de los muertos en México. A través de la música los niños disfrutaron venciendo su temor por risas de alegría. 

Las tortugas Ninja: Donatello, Miguel Ángel, Leonardo y Rafael encantaron a los niños. Desde una alcantarilla invitaron a los pequeños héroes y heroínas a luchar por el planeta, evitar la contaminación y ser guardianes de la tierra.

Michael Jackson y su musical Thriller fue bailado y gozado por todos los niños.La coreografía, el vestuario y la música ambientaron la búsqueda del tesoro por el terrorífico valle de los zombies.

En cada estación lo niños recibieron una parte del mapa para saber en qué lugar estaba escondido el tesoro. En la estación de los piratas tuvieron el reto de vencer muchos obstáculos para no ser devorados por los feroces tiburones.Con valentía y decisión aceptaron la prueba y lograron descifrar el sitio del tesoro escondido.

¡Felices se reunieron para desenterrar el tesoro!

¡Cuando lo encontraron comprendieron que un tesoro es mucho más que dulces y juguetes!