Más lecturas bajo los árboles...

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El Club tiene objetivos dimensionados a socializar experiencias y vivenciar procesos comunicativos, que construyen y consolidan competencias en el saber hacer con el lenguaje.

Además de las actividades específicas del preescolar, los estudiantes de primaria realizaron una hermosa actividad interactiva de lectura a los pequeños, leyeron sus escritos realizados en su proyecto de Kevin, encontrando un para qué de sus creaciones literarias. 

Fue muy gratificante observar el respeto, la entrega y la alegría de los niños de segundo grado que participaron, así como la receptividad y el reconocimiento de los niños de transición.

Lecturas bajo los árboles...

La magia de la palabra en unión con la naturaleza fueron los elementos de encuentro en el parque Guaimaral para que los pequeños de preescolar pudieran deleitar su paladar literario con una exclusiva degustación de libros escogidos por Serafín y Erudito, para recordar y vivir el disfrute que Abraham Lincoln experimentaba en su infancia al perderse en historias bajo los árboles.

Esta vivencia se presentó a través de un menú muy exclusivo:

La magia de la literatura y la naturaleza Lecturas bajo los árboles jueves, 11 de febrero de 2016 Aperitivo Canciones a la carta: Bocados para los sentidos: sonidos, texturas, colores y juegos tradicionales           -Picadita de canciones -Salpicón a la ronda -Mix de buenos dias Primer plato: refrigerios literarios Palabras que alimentan: Tentempies literarios para niños:  -Érase un angelito Plato principal: Lecturas bajo los árboles  -Historias a la criolla -Historias absurdas y divertidas a las finas hierbas  -Zumo agridulce de historias inquietantes -Tartaleta de historias modernas -Clásicos recalentados POSTRE -Hojas en su salsa -Ramitas saltarinas -Nubes de algodón -Merengón de semillas -Raspado artesanal

SOBREMESA Té de yoga al sol Aromática a la siesta fantástica Café a sus pies con olor a hierba Además los pequeños pudieron deleitar su creatividad y alegría con dos momentos de “Happy hour” cortesía de la casa CARTA DE HISTORIAS  PARA PALADARES TIERNOS -El elefante Zed -Agustín vuela muy alto -¡No, no fui yo! -El hada de la suerte -Tu y yo, osito -La historia de dos cabras -Una nube -Pascual y el pez de luz -Aventura en la montaña -Los peces se enfurecen -Rosario diccionario -El lente mágico -Inventando los colores -Viviendo el espacio -Los tres deseos

          El postre más solicitado:  Té de yoga al sol:

¡De propina: miles de sonrisas!

Sesenta años ...aquí y ahora

El próximo 12 de febrero recordamos el nacimiento de una persona ejemplar en muchos aspectos. Los niños están conociendo la biografia desde el Club de lectura. Por supuesto comenzamos con nuestro líder Abraham Lincoln, del cual tomamos no solo su nombre sino un modelo de vida.
Como homenaje retomo apartes de un boletín de Serafín que se publicó hace algunos años, y que ha pesar del tiempo transcurrido aún sigue vigente y más....

Separata Sesenta Años

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Nuestro club de lectura y el cine

El cine es un elemento muy importante en nuestro club de lectura. Se seleccionan cuatro películas de interés y acorde a las edades de los niños para introducir la actividad de cine foro.

Hoy no podríamos negar que las películas constituyen una de las más importantes expresiones de nuestra cultura y que están tan presentes en la vida de los niños como los libros. Para los chicos, el mirar las películas en el cine y en la televisión es un acontecimiento natural y cotidiano, fuente de diversión y entretenimiento, pero también de conocimiento de distintas sociedades y culturas, de valores y actitudes ante la vida, así como de los recursos que emplea el cine para expresarse. Su competencia para “leer” las imágenes es, sin duda, mayor que las que tienen las generaciones anteriores a la difusión masiva de la televisión y del vídeo.

Regresando a casa

Las “buenas películas” y vídeos, cuidadosamente escogidos para el tema que queremos tratar en clase y en función de las características de nuestros alumnos, permiten hacer lo que no permite ningún libro de texto:

1.            reproducir un fragmento de vida en alguna época y espacio geográfico con mucha mayor riqueza que los textos que se emplean en la escuela (arquitecturas, modas, formas de transporte, condiciones de vida, de trabajo, formas de ocio, relaciones familiares y sociales, etc.). Se trata además de una representación que posee un alto grado de concreción y que integra los distintos elementos de la vida social, es decir, lejos de mostrarlos por separado, da cuenta de las distintas interrelaciones entre éstos.

2.            Producir la proyección y la empatía hacia lo que se presenta. La identificación emocional del alumno con los acontecimientos del pasado, permite comprenderlo en su dimensión humana y actualizar su sentido de lugar y pertenencia.

3.            Toda película o vídeo es una interpretación, que puede compararse con otras visiones del mismo acontecimiento a partir de la lectura de los textos, visionado de otras películas

4.            Las películas permiten diversas “lecturas” e interpretaciones, condicionadas por las diversas experiencias previas de los espectadores, por lo que, los alumnos tienen una mayor oportunidad de participar en la construcción del saber.

 

El Arte Rupestre

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2016... Expansión a través de Serafín y su Club de Lectura

El mundo por Eduardo Galeano

Un hombre del pueblo de Neguá, en la costa de Colombia, pudo subir al alto cielo.

A la vuelta contó. Dijo que había contemplado desde arriba, la vida humana.

Y dijo que somos un mar de fueguitos.

-El mundo es eso – reveló- un montón de gente, un mar de fueguitos. Cada persona brilla con luz propia entre todas las demás.

No hay dos fuegos iguales. Hay fuegos grandes y fuegos chicos y fuegos de todos los colores.

Hay gente de fuego sereno, que ni se entera del viento, y gente de fuego loco que llena el aire de chispas. Algunos fuegos, fuegos bobos, no alumbran ni queman; pero otros arden la vida con tanta pasión que no se puede mirarlos sin parpadear, y quien se acerca se enciende.

Eduardo Galeano, El libro de los abrazos

Recibir para poder dar...

El recibir y el dar están unidos de una forma mágica y coherente. Esta dinámica permite establecer un equilibrio emocional en las diferentes relaciones afectivas que se desarrollan desde la infancia. No se puede dar lo que no se tiene, se da lo que se puede dar y entre más se recibe más se puede dar. No es simplemente un juego de palabras, en realidad corresponde a uno de los órdenes del amor. En la literatura infantil se identifica en diferentes personajes esta acción. Un claro ejemplo podría ser la obra de Oscar Wilde, El gigante egoísta, quién puede dar amor a los niños, solamente cuando lo descubre en su corazón.

En el Club de lectura se está desarrollando un proceso literario que permite fortalecer en los pequeños las acciones de recibir y dar las gracias, entender este valor y poder dar desde el corazón lo que han recibido.

El tiempo de Acción de gracias y la Navidad, enmarcan las historias que estamos leyendo. Nuestra invitación es propiciar espacios familiares para ejemplificar y vivir la importancia de ser agradecidos y ayudar a quien lo necesite. Los pequeños lo grabarán en sus corazones.

Boletin 2 Club De Lectura Nov Y Dic

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Niños y niñas muy valientes

Enfrentado el miedo

No importa la edad, el género, todos sentimos miedo en algún momento, algunos lo manifiestan y otros prefieren ocultarlo. Pero ¿qué es el miedo? se puede definir desde varios enfoques: desde lo biológico, lo neurológico, lo psicológico, lo social,lo cultural y más. Es decir, es tan integral como el mismo ser humano. 

Sentir miedo es una sensación de peligro, que causa ansiedad, puede generar emociones de terror, ante un peligro o amenaza real o imaginaria. También es muy cierto que siempre estará presente en nuestras vidas. El taller realizado con los niños fue muy hermoso. A través de la lectura del libro: Una pesadilla en mi armario de Mercer Mayer, los niños lograron expresar sus temores, sus miedos, sus pesadillas, pero lo más relevante fue, el lograr dibujarlas, tomarlas de la mano y calmarlas.