El beneficio mutuo....Objetivo para el 2013

Finalizamos el primer semestre del año 2012 con mucho entusiasmo y especialmente muy alegres por sentirnos mejores personas. Las tres primeras historias del bosque de los siete robles las vivimos y las construimos desde el "yo". Entendimos que es muy importante empezar por sí mismos para luego poder darnos a los demás.

Las aventuras las sentimos y las construimos con Samy ardilla en ¡Qué aburrido! ¡Qué aburrido! . En este cuento se destaca la actitud de Samy, quien trata de culpar a los demás de su aburrimiento: a su madre, a sus amigos, a la vida en general. Quiere que alguien le resuelva su problema y lo ayude a divertirse. Después de hablar con la abuela de Aly descubre que su actitud en realidad depende de él, y finalmente encuentra lo que busca.

 Acá encontramos el primer hábito:

"SER PROACTIVO DE TI DEPENDE"

En la segunda historia, estuvimos a la par con El oso Gubo y la colección de insectos.Nos enseñó el segundo hábito: 

"LA IMPORTANCIA DE REALIZAR UN PLAN CON UN OBJETIVO EN MENTE PARA ALCANZAR UNA META".

La tercera aventura acompañamos a Pinchi puerpoespín en la prueba de ortografía. Con esta historia nos dimos cuenta que generalmente olvidamos lo más importante por realizar lo más divertido y fácil. Conocimos las consecuencias de hacer las cosas a última hora y lo bien que se siente cuando se hacen las cosas a tiempo. Así trabajamos el tercer hábito: "PRIMERO ES LO PRIMERO"

Pensar en términos de ganancia mutua, en que todas las partes de una negociación deben obtener algún beneficio, es uno de los mejores hábitos que podemos practicar  e inculcar a los pequeños. La vida no es solo lo que me pasa a mí, o a tí; es lo que nos pasa a todos. Esto lo experimentaremos a través de  la historia de Lily mofeta,quien desea plantar un huerto y su madre le rechaza la idea,

"PENSAR EN EL BENEFICIO MUTUO"  es el objetivo que impulsarán todas nuestras acciones en el segundo semestre del año 2013.

Deseamos a  la familia Lincolniana, que en esta Navidad comparta momentos inolvidables y que el año 2013, sea el escenario propicio para el cumplimiento exitoso de  sueños y proyectos.

Segunda fase: La lectura

La propuesta organizada para los  niños y niñas de esta edad temprana no puede ser uniforme, por ello se han elegido actividades fundamentadas en las inteligencias múltiples, significativas y constructivistas, operatizadas a través de la literatura mediante estrategias sencillas, que pueden individualizarse y adaptarse con facilidad a las necesidades comunes del grupo que lo desarrolla y a las individuales de cada niño o niña.

Los verdaderos protagonistas del programa son los niños y niñas a quienes va dirigido y únicamente ha de servir al fin de que éstos integren la información en conocimientos, y valores que los transforman tanto en lo social como en lo moral.

Los 7 hábitos de los niños felices escrito por Sean Covey, ilustrado por Stacy Curtis y distribuido por la Editorial Blume, cumple con los requisitos y parámetros literarios, formativos, lúdicos y artísticos propuestos en los siguientes principios:

¨      Acrecentar la fuerza que otorga a cada individuo vivir con principios, tales como la responsabilidad, la planificación adelantada, el respeto a sí mismo y a los demás, el trabajo en equipo y el equilibrio personal; hoy más necesarios que nunca.

¨      Dotar a los niños/as con un lenguaje común para usar en acciones visibles, vivenciales en diferentes entornos. Las expresiones: De ti depende no aburrirte; haz un plan con un objetivo en mente; primero lo primero; todos podemos ganar, escucha antes de hablar; juntos es mejor y recuerda cuidarte; serán procesos construidos y elaborados en escenarios pedagógicos, sistémicos y significativos

¨      Por medio de los personajes de las historias del Bosque de los 7 Robles se introducen actividades que involucran las inteligencias múltiples, y poder propiciar que los niños reconozcan diversas facetas  de sí mismos, tanto positivas como negativas para que a través de las aventuras e historias narradas, puedan aplicar los siete hábitos en sus propias vidas.

Los personajes de los 7 Robles:

Tu proyecto de indagación construye futuro

La historia de Serafín
Compromiso ético social desde la indagación y la acción

“Del dicho al hecho hay mucho trecho, vamos al hecho y cortemos trecho”

•

Lo realmente importante de un proyecto es lo que se espera de él, y eso se refiere a que contribuya a la solución de una situación, que brinde una respuesta a un problema o necesidad de un grupo humano. Es decir que realmente contribuya a transformar una realidad presente y que sus resultados puedan proyectarse al futuro cercano.

Animación y promoción lectora

•Los 7 hábitos se basan en principios fundamentales que han enriquecido la vida humana a lo largo de generaciones: responsabilidad, visión de futuro, respeto, trabajo en equipo...

Mediante sus adorables personajes y sus divertidas historias, los niños aprenden valores y principios perdurables, desde la manera de ejercer el control de la propia vida hasta la importancia del equilibrio personal.

Una filosofía de eficacia demostrada que ahora se ofrece a los niños.

Serafín en el bosque de los siete Robles

•En Los 7 Robles no hay ni un solo instante de aburrimiento. Ya sea que se juegue al fútbol con el conejo Saltarín o se plante un huerto con Lily Mofeta, todos los amigos están siempre divirtiéndose y aprendiendo algo nuevo.

•Estas siete historias ilustradas muestran cómo se puede vivir así gracias a la aplicación de los 7 hábitos.

•Los estimulantes relatos, llenos de significado, culminan siempre con sugerencias para los padres sobre cómo inculcar algunas claves fundamentales para ayudar a sus hijos a alcanzar la felicidad.

Esta historia se construye por etapas. En este momento se está armando la historia a partir de los conocimientos de los niños. Es una pre lectura que se realiza con un objetivo muy claro, como  es la  importancia que todos los niños se involucren y entiendan el porqué la biblioteca ES UN BOSQUE ( lo han deducido a partir de la materia prima de los libros: el papel y el origen de este, proceso realizado a través de la indagación) Cuando sea el momento de la lectura del texto escogido para los niños: Los 7 hábitos de los niños felices, de Covey Stephen, los niños ya tienen un proceso creativo, colaborativo y una actitud de motivación e interés que necesariamente se reflejará en aprendizajes eficientes.

Detente, mira y escucha... Vamos a empezar a indagar¡¡¡¡¡

Está en nuestras manos llegar a educar seres más sabios, benévolos y libres de lo que nosotros hemos sido.

¿Hemos llegado a ver en nuestra escuela de hoy con los ojos nuevos del siglo XXI?

¿O seguimos la misma fórmula educativa que impide al niño o al joven  tener ganas de ir a la escuela, investigar en vez de memorizar, de cooperar en vez de competir, de crear en vez de repetir, de amar y abrazar en vez de criticar, de ser felices en vez de ser aburridos?

Los nuevos revolucionarios están llamados a tener un alto nivel de conciencia,un conocimiento de sí mismos profundo y por ende de los demás, un silencio interior que permite la atención, la escucha, la percepción de la verdad, un continuo trabajo en el desmoronamiento del ego y un despertar de la conciencia con el reconocimiento de su ser espiritual.

La educación es para el desarrollo humano integral, y no para formar seres humanos dóciles; Claudio Naranjo nos dice maravillosamente que "la educación promueve la libre realización de nuestras potencialidades evolutivas y creativas" y añade sabiamente que este tipo de educación es "urgente para nuestra supervivencia colectiva"

Claudio Naranjo y su propuesta de una educación transformadora

Comentarios de Nicole Diesbach

Instituto de investigaciones pedagógicas, Baja California

Descubramos el mundo como leyendo un cuento

Un científico que vivía preocupado con los problemas del mundo estaba resulto a encontrar los medios para aminorarlos. Pasaba días en su laboratorio en busca de respuestas para sus dudas.

Cierto día, su hijo de seis años invadió su santuario, decidido a ayudarlo a trabajar. El científico, nervioso por la interrupción, le pidió que fuese a jugar a otro lugar. Viendo que era imposible sacarlo, el padre pensó en algo que pudiera entretenerlo.

De repente se encontró con una revista, donde había un mapa con el mundo, justo lo que necesitaba. Con unas tijeras recortó el mapa en varios pedazos, y junto con un rollo de tela adhesiva, se lo entregó a su hijo, diciendo:

-Como te gustan los rompecabezas, te voy a dar el mundo todo roto para que lo repares sin ayuda de nadie. 

Entonces calculó que al pequeño le llevaría diez días componer el mapa. Pero no fue así. Pasadas algunas horas, escuchó la voz del niño que lo llamaba calmadamente.

-Papá, papá, ya lo he montado, ¡conseguí terminarlo!

Al principio el padre no creyó al niño. Pensó que sería imposible que, a su edad, hubiese conseguido componer un mapa que jamás había visto antes. Desconfiado, el científico levantó la vista de sus anotaciones con la certeza de que vería el trabajo digno de un niño.

Para su sorpresa, el mapa estaba completo. Todos los pedazos habían sido colocados en sus debidos lugares. ¿Cómo era posible? ¿Cómo el niño había sido capaz?

-Hijito, tú no sabes cómo era el mundo. ¿Cómo lo lograste?

-Papá, yo no sabía cómo era el mundo, pero cuando sacaste el mapa de la revista para recortarlo, vi que del otro lado estaba la figura de un hombre. Así que di vuelta a los recortes y comencé a recomponer el hombre, que sí sabía cómo era. Cuando conseguí arreglar al hombre, di vuelta a la hoja y vi que había arreglado el mundo.

Indaga tu mundo: repara, reinventa y rediseña

La cuarta misión del Quest Book, el libro de hazañas de Súper Serafín R, motiva a los niños y niñas del preescolar CAL a pensar y reflexionar sobre lo aprendido en la campaña de las tres R.

Significa comprender que no es suficiente con reducir, reutilizar y reciclar; si no que es igual de importante el reparar, reinventar y rediseñar el entorno cercano a su realidad.

Preguntarse el  por qué y para qué hacemos determinadas acciones es el estímulo para indagar.

Por esta razón, recibieron como sorpresa del cumpleaños de Serafín una libreta de cartón reciclado, con la imagen del búho Erudito y Serafín guardián dentro del círculo del reciclaje, invitándolos a Indagar el mundo. Con ellos construyeron y están construyendo a través del disfrute de la lectura significados afectivos, cognitivos, comunicativos, lúdicos, ecológicos, sociales, colaborativos, éticos que fortalecen su pensamiento y el saber hacer.

¿Qué es indagar?

Indagar es preguntarse. Son las preguntas las que mantienen nuestra mente despierta y la desestabilizan, para que esto ocurra. Cuando creíamos estar seguros de un principio o de una verdad; cuando todo nos parecía tan claro y resuelto definitivamente, la pregunta viene a introducir una duda o un interrogante que ponen a temblar nuestras creencias y produce el desequilibrio cognoscitivo que la mente necesita para avanzar de un estadio de conocimiento, a otro de nivel superior. Enfrentar la experiencia de la pregunta es el propósito central de un proyecto pedagógico que tiene como objeto la indagación, así lo sugiere la misma etimología de la palabra indagar, que viene del latín in y agüere, que significa literalmente buscar, intentar, rastrear, husmear, olfatear, perseguir siguiendo la pista.

El Diccionario de la Lengua Española define indagar como “intentar averiguar, inquirir una cosa discurriendo o con preguntas.” Nótese cómo el significado original de la palabra hace más énfasis en la búsqueda que en la misma respuesta;  en  el proceso más que en el producto.

¡DEJA VOLAR TU IMAGINACIÓN!

Del agua a la tierra, de la tierra a la palabra, de la palabra a la vida

Empezamos a prepararnos para la cuarta misión de los Guardianes de la tierra y completar las hazañas del Quest Book de este año lectivo. Es importante comprender el poder de las palabras  para esta aventura. Para esto vamos a utilizar dos grandes obras. La primera es a través de un hermoso vídeo de Random House  Mondadori que nos transporta al gusto y el disfrute de la lectura. 

En la segunda acompañaremos a un travieso ladrón de palabras, creado por Nathalie Minne. 

De noche, cuando la luna alumbra el camino, el ladrón de palabras sale con todo su equipo y se dirige a la ciudad. Allí, rastreando las voces y las luces, sin que nadie lo vea, trepa por los tejados. Comienza la cosecha………

Impulsadas por el calor de los hogares, las palabras se mezclan alegres. El ladronzuelo las atrapa en las turbulencias del humo que sale de las chimeneas. Lo que más le gusta son las historias que se cuentan a los niños. Mira cómo suben despacito y se desvanecen en el silencio de la noche.

Y a veces, se queda dormido.
Luego vuelve a su casa con las alforjas llenas, ansioso por ver su cosecha.
En la cabaña, las palabras se ponen a juguetear y a cantar. Las hay de muchos tipos: saltarinas, tiernas, verdes, extranjeras, muy gordas y rojas de ira, y algunas tan largas que es imposible pronunciarlas……
Las palabras se esconden en los rincones, trepan a los muebles, se cuelgan de la lámpara, se suben por las paredes. Bailan la polca, la salsa, el chachachá y el vals de las mariposas………
La fiesta es todo un éxito, pero, poco a poco, el suelo se cubre de sílabas sueltas. Las palabras encierran tantos misterios…..
El ladrón de palabras, entonces, las clasifica y las mete en tarros de cristal.
Luego prueba algunas recetas:
2 palabras dulces,3 mojadas, 1 picante y 2 cálidas. Lo mezcla todo bien y lo lanza al aire. Y así, el azar trenza alfombras de alabanzas, teje bufandas de injurias, y tricota calcetines de explicaciones complicadas.

Con un poco de práctica, aprende las cantidades adecuadas. Consigue inventar historias y se las cuenta a los animales del bosque. Estos lo escuchan muy atentos pero guardan silencio.
Así que decide volver a la ciudad.
Oculto por las sombras, observa a los habitantes iluminados por el resplandor de las lámparas y escucha las palabras que vibran a través de los cristales.
Los niños usan las palabras para hacer reír a sus amigos; los mayores, para acariciar y hacer sonreír a los niños.
Hasta que una noche pasa lo que tenía que pasar.
Alguien le dice:
¡¡ Buenas noches!!
Y ¡pum! ¡catapúm! ¡pim ,pam, pum! El ladrón de palabras se cae al suelo, volando en el aire con todos sus bártulos.
Un niño sale enseguida a ayudarlo a recoger su red y sus palabras.
Entonces, el ladrón de palabras le dice ”gracias”. Lo pronuncia muy bajito porque es la primera vez que lo hace.
A partir de entonces, quedan casi todas las noches. El ladronzuelo lleva nueces y el niño, caramelos. En la cabaña resuenan sus risas y sus historias.
Juntos exploran los rincones más secretos del bosque y los mejores escondites de la ciudad.
Un buen día, el ladronzuelo conoce a una niña. Y se queda mudo. Las palabras que con tanta paciencia ha ido atesorando ahora no le sirven…….
Necesita robar otras palabras……….palabras de amor.