Serafín llega a los hogares

La competencia comunicativa requiere del desarrollo de las habilidades tales como: hablar, escuchar, leer y escribir significativamente, es decir, saber hacer con el lenguaje. La narrativa es fundamental en este proceso.
Para esto, los pequeños recibieron el pasado 27 de agosto a la mascotica de su grupo: el conejito Serafín y en algunos a Serafina. La dinámica consiste en que un niño o niña lo lleva a su casa, lo hace parte de su familia y como lo que más le gusta a Serafín es que le lean o le cuenten un cuento antes de dormir, pasa feliz con la invitación. Al día siguiente cuenta al grupo con la voz del niño o la niña, la historia contada. Es increible como esta sencilla dinámica desarrolla en los niños vocabulario, seguridad, expresión corporal, juicios de valor, la opinión y la argumentación. Ha sido una forma exitosa de desarrollar el pensamiento crítico.
Los cuentos ecológicos con este proceso, son buena excusa para desarrollar valores y conciencia en el cuidado de nuestro planeta

Nuevo año escolar, nuevo tema a tratar

De un mundo de fantasía pasamos a un mundo real: nuestro hogar, el hogar de todos. Serafín nos acompaña en esta nueva tarea para aplicar todo lo aprendido, con un tema muy interesante: La tierra está enferma¿Cómo la curaremos?
Para esto los invitamos a participar activamente con su sugerencias y comentarios.

Me comunico, te comunicas, nos comunicamos

El proyecto Anzuelos para pescar lectores con su mascota Serafín, tiene como objetivo funcionar en red.
La conectividad se realiza mediante la Biblioteca Escolar como un Centro de Recursos para el Aprendizaje (CRA), no como gestora de recursos informativos para la Educación, sino como ámbito de máxima idoneidad para una metodología didáctica activa, interdisciplinar y adaptada a la diversidad de aprendizajes, centro suministrador y organizador de saberes, sin ser complemento del currículum académico, sino parte integrante de él.
La temática de Serafín un mundo de Fantasía ha sido el pretexto para preparar a los niños y acercarlos al conocimiento de los medios, no como objetos, sino como elementos de uso cotidiano y despertar la conciencia de su correcta utilización.
En otras palabras, desarrollar el pensamiento crítico y los juicios de razonamiento, para “no comer entero” como se dice popularmente, sobre la información y la comunicación de la cual constantemente están rodeados.
La red opera de acuerdo a las habilidades y competencias que manejan los niños de hoy. Realmente han nacido con un chip adicional; pueden escuchar música, chatear con varios amigos, hacer la tarea, hablar por celular y ver TV al tiempo. Todas estas habilidades son las que educadores y padres debemos primero comprender y entender que no las tenemos, capacitarnos para aprenderlas y poder orientarles. Las nuevas competencias lectoras se desarrollan en estos escenarios y sobre estos parámetros se desarrolla el proyecto lector del preescolar.

La fotografía digital, nuestra invitada

La Fotografía Digital existe desde hace varias décadas. De hecho durante los primeros vuelos de naves rusas y norteamericanas a la luna en los años sesenta, la transmisión de imágenes se hacía utilizando esta tecnología. No obstante la auténtica aparición de la Fotografía Digital en el sentido moderno acaeció ya iniciada la década de los noventa. Su aceptación por parte de un amplio grupo de fotógrafos profesionales está siendo tan vertiginosa que podemos afirmar que, antes de que termine este siglo, esta será la única tecnología utilizada en la práctica total de aplicaciones fotográficas.
Iniciar a los niños en la fotografía digital es muy divertido. Por lo general, uno está todo el tiempo sacando fotos ; así que no resulta nada extraño que la fotografía les despierte curiosidad.
Incentivar las habilidades de un fotógrafo en potencia, es enseñarlos a conocer la tecnología de una manera práctica y los esfuerzos serán recompensados con álbumes de fotos llenos de imágenes tomadas a través del entorno y la mirada de los pequeños.

En el preescolar del CAL se realizó una invitación a los padres y a los niños para utilizar la fotografía digital en las vacaciones y narrar sus experiencias mediante los álbum. Realmente fue una experiencia maravillosa e innovadora.

¡Gracias RTVC, nunca olvidaremos esta visita!

"Dígame y recuerdo, involúcreme y comprendo"

Proverbio Chino.

Mantener a los estudiantes comprometidos y motivados constituye un reto muy grande aún para los docentes más experimentados. La investigación evidencia que existen prácticas que estimulan una mayor participación de los estudiantes. Estas prácticas implican dejar de lado la enseñanza mecánica y memorística para enfocarse en un trabajo más retador y complejo; utilizar un enfoque interdisciplinario en lugar de uno por área o asignatura y estimular el trabajo cooperativo.
El aprendizaje por proyectos incorpora estos principios.

El proyecto lector de nuestro preescolar: Serafín un mundo de fantasía y su temática de alfabetización en el nuevo siglo, la lectura de medios, cautivó el corazón del niño Álvaro Pérez del curso Transición 4.
Con las palabras que pronuncian los pequeños cuando están motivados en un tema, comentó su interés sobre la radio las cuales fueron escuchadas por su madre Ana Isabel, quien gentilmente propició el contacto y encuentro con RTVC !Todo un sueño hecho realidad!
El cariño y la amabilidad con la que fuimos recibidos fue muy especial, pero lo que nos emocionó fue el compromiso y la entrega de cada una de las personas que por unas horas dejaron su trabajo para ser pedagogos innatos y trasmitir en el lenguaje de los niños, las complicadas tecnologias de la Televisión y la Radio nacional.
Nuestros sinceros agradecimientos a la querida familia Perez, a la Doctora Katty Osorio Guáqueta, gerente de RTVC, a las Subgerencias de Soporte Corporativo, Radio y Televisión, para Santiago y todas las personas que nos colaboraron, tanto en las emisoras Radiónica y Radio Nacional de Colombia, el Centro de Emisión de Televisión, incluida el área de Close Caption, estudios de Televisión y auditorio.
Así es que construimos país: con educación.
Con cariño: Docentes y niños del Colegio Abraham Lincoln.

Tecnología, Informática y Comunicación: TICs

RAZONES FUNDAMENTALES PARA UTILIZARLAS

Debido precisamente a los múltiples cambios originados por la revolución de las TIC, las competencias requeridas a los graduados de los sistemas escolares de América Latina han cambiado. Y esos sistemas escolares deben atender esas nuevas demandas para que los jóvenes que pasan por ellos estén mejor habilitados para llevar una vida personal, productiva y cívica valiosa en el siglo XXI.

Además, las TIC, con toda la gama de herramientas de hardware y software que contienen, convertidas en herramientas de la mente, usadas para potenciarla, facilitan la creación de ambientes de aprendizaje enriquecidos, que se adaptan a modernas estrategias de aprendizaje, con excelentes resultados en el desarrollo de las habilidades cognitivas de niños y jóvenes en las áreas tradicionales del currículo.

ExperTICia

Proponemos llamar experTICia a la condición de una persona competente en las nuevas demandas de formación originadas en la revolución de las TIC, demandas que, como ya se dijo, deben ser atendidas por cualquier sistema escolar de calidad contemporáneo.

Tecnología a nuestro servicio

Juanita tiene varias fantasías: Ser mariposa, princesa, doctora de animales y querer mucho a sus amigos.

Cuando Julio Verne pensó y escribió su libro: 20.000 leguas de viaje submarino, el submarino era una fantasía. En los dibujos de Leonardo DaVinci encontramos el helicóptero. Estos son algunos ejemplos, que hoy, gracias al adelanto de la ciencia y la tecnología, son una realidad. Este avance requiere de nuestra parte orientación y educación, para que las nuevas generaciones utilicen este poder de forma responsable y especialmente al servicio de la humanidad.

Sigamos invitando a nuestros niños a soñar, a tener fantasías, a construirlas con una misión de vida.

Juanita: las alas para que vueles mucho y tus sueños se hagan realidad.

Margarita Guerrero