miércoles, 6 de abril de 2011

Poemas seleccionados Segundo Festival de poesía: Por un mundo mejor

La poesía no está escrita en papel, está escrita en el corazón de quien la escribe y de quien la lee.   Estos niños lograron que un suave papel se impregnara de sentimientos .. porque el papel siempre será papel y  los  sentimientos  poemas.
Los niños ganadores tienen cinco años. Es de resaltar la capacidad creadora y la sensibilidad hacia la palabra, y especialmente el acompañamiento de los padres en este proceso inicial de los futuros poetas. Una gran felicitación y nuestro deseo y apoyo para que continúen haciéndolo cada vez mejor.
El poema: Que la tierra era feliz, creado por el estudiante Esteban Gómez Montealegre de Prejardín 5 y su familia, fue escogido para ser representado el Día del Idioma como ganador del Segundo Festival de Poesía: Por un mundo mejor. Mucha felicitaciones y nuestros agradecimientos por su valiosa participación.
Los niños  de transición han construido hermosos pictogramas con él y los demás pequeños lo han difrutado con ilustraciones y concursos.






Los poemas: El mar, de Valentina Acosta; Criaturas Marinas, de José Daniel Filoth, El mar azul, de Sofía Gamboa, Cierro y abro los ojos de David Gómez, también reciben nuestras felicitaciones. Resaltamos la sencillez y la belleza de su texto. ¡Bravo niños!



Fuera de concurso tenemos un invitado muy especial, es el estudiante de quinto grado Santiago Contreras Otàlora. Ël quiso compartir algunos de sus poemas dedicados a nuestro planeta, los cuales fueron ilustrados por los niños del taller vestidos de poesía de Jardín .
Es maravilloso observar la capacidad creadora y la sensibilidad de nuestro poeta Lincolniano.

LA TIERRA


Un pedazo de universo
Tan pequeño y especial,
Es La Tierra, mi planeta
La belleza universal.
Hay plantas y animales
Y cosas sin iguales
La tierra es muy hermosa,
Y también maravillosa,
Mucho debemos quererla,
Si no queremos perderla,
En la tierra hay preciosos lugares,
Selvas, montañas, ríos y mares,
No importa el lugar,
Ahí la tierra va a estar,
Si no cuidamos la tierra,
Entonces sus ojos cierra.
LOS ANIMALES

Los animales,
Son geniales,
Hay de todos los tamaños,
Con pocos y muchos años,
Domésticos y salvajes,
Con patas, plumas o trajes,
Hay anfibios y mamíferos,
Acuáticos y plumíferos,
Bravos o juguetones,
Hay de todos los colores,
Blancos negros y marrones,
Hay muchos animales,
Pero no hay iguales,
La tierra hay que cuidar,
Si con ellos queremos estar.

POEMA EL SOL

El sol es un proveedor de vida,
Y nunca estará de ida,
Aunque por la tarde se entra,
En otro lugar está alerta,
El sol nos da calor,
Y también nos da amor,
Al sol siempre lo veremos,
Aunque al lado de él no estemos,
El sol siempre nos da alegría,
Aunque la mañana este fría,
El sol nos da alimento,
Casi en todo momento,
El sol es muy caliente,
Y siempre está pendiente,
Nos da tristezas con las sequías,
Pero nos da alegrías,
Casi todos los días,
El sol es un girasol lleno de color,
Que siempre nos da fulgor.

POEMA LA LUNA

La luna es como una cuna,
Que nos arrulla como ninguna,
La luna es hermosa,
Y muy preciosa,
Por la noche escala,
Y nadie la iguala.
Su resplandor,
Nos produce mucho amor,
Es un destello de fulgor.
La luna es nocturna,
Ya que con el sol se turna,
Pero entre el sol y la luna,
No hay comparación alguna,
En las noches la luna brilla,
Mientras el sol descansa en su silla.



domingo, 13 de marzo de 2011

Es cuestión de género y de respeto: segunda misión

Los niños y las niñas conforman lo más importante de nuestro planeta: la raza humana. Su  correcta educación y orientación nos asegura en gran parte la preservación y el cuidado de la tierra. No es solamente enfatizar en sus derechos, los cuales nos corresponde a los adultos, sino realizar actividades que desarrollen sus deberes. Con estos principios podremos formar verdaderos guardianes de la tierra.

Deber 1. Respetar a nuestros semejantes

Debemos respetar a nuestros semejantes, sin importar su sexo, nivel socioeconómico, religión, nacionalidad o sus impedimentos físicos y mentales.

 

 

Deber 2. Respetar a nuestros padres y maestros

Debemos respetar a nuestros padres, maestros y a todas las personas, pues entre todos nos ayudan a encontrar el camino que conduce de la infancia a la vida adulta.



Deber 3. Aprender a respetar las opiniones de los demás

Debemos aprender a respetar las opiniones y costumbres de los demás, aunque no sean iguales a las nuestras.


Deber 4. Respetar las leyes

Debemos respetar las leyes que rigen la sociedad, tener buena conducta en la escuela y portarnos bien en casa.


Deber 5. Respetarnos a nosotros mismos

Debemos respetarnos a nosotros mismos. Nuestro cuerpo, nuestro pensamiento y nuestros sentimientos son lo más importante que tenemos.




Deber 6. Hablar siempre con la verdad

 Debemos hablar siempre con la verdad y cumplir lo que prometemos.

 

 

 

Deber 7. Cuidar el medio ambiente

Debemos respetar y cuidar el medio ambiente.




Deber 8. Respetar nuestra patria

Debemos respetar nuestra patria. Ella nos da alimento, hogar, educación y todo lo que tenemos. En nuestras manos está convertirnos en buenos ciudadanos que hagan de nuestro país del que todos estemos orgullosos.

 

 

 

domingo, 27 de febrero de 2011

PRIMERA MISIÓN: PARA CRECER DEBEMOS COMER

La formación de hábitos alimenticios saludables debe comenzar desde los primeros años porque los hábitos instalados tempranamente tienden a perdurar a lo largo de la vida.
El rol de los padres en el desarrollo de hábitos saludables es fundamental ya que no sólo enseñan con el ejemplo, sino que los padres también son quienes pueden orientar qué y cómo comen los niños.
En la edad escolar, los niños están totalmente empapados de los hábitos alimenticios de la familia tanto por la calidad como por la forma en que esos alimentos son consumidos; por tal motivo, las recomendaciones generales para los niños también son importantes para toda la familia.



miércoles, 16 de febrero de 2011

Quest Book: Libro de hazañas

Se define el entorno como todo aquello que nos rodea y con lo que podemos llegar a interactuar.
En el preescolar los niños y niñas conocen muchas facetas del entorno por primera vez. Muchas realidades les resultan nuevas y sienten curiosidad por descubrirlas.
Los niños y las niñas han propuesto desde el aula un tema, para trabajarlo como proyecto; en el cual expresan sus conocimientos previos, formulan nuevas preguntas sobre lo que quieren saber, investigan individualmente o en grupos para encontrar las respuestas, llegando a unas conclusiones sobre qué han aprendido. En este recorrido los acompaña Serafín, como mascota lectora de cada aula (peluche y stickers relacionados con cada proyecto) y el cuaderno viajero (Bitácora del proyecto de aula), quien fortalece las habilidades H.E.L.E desde un enfoque Metacognitivo.
La Biblioteca escolar de calidad, en su carácter formativo, informativo y transformativo, busca fortalecer, aportar materiales, animar y promocionar procesos relacionados con estas habilidades.
El objetivo durante el tercer y cuarto bimestre es mejorar y brindar entornos amigables para los niños, en los cuales pueda sentir protección, bienestar y comodidad y así realmente construir un mundo mejor.
Para esto es necesario que cada pequeño entienda y vivencie la naturaleza como un valioso patrimonio de todos, el cual debe cuidar y proteger.
Por consiguiente, se introduce el quinto elemento del Kit. de Serafín: El Quest Book,. Su fin es acreditar las acciones que realicen los niños como Guardianes de la tierra.
Cada grupo tendrá cuatro misiones: la primera en relación  consigo mismo, la segunda con el otro, la tercera con el entorno cercano y la cuarta con el planeta. Si logra cumplir la hazaña o misión ganará un sticker.  Una vez que las cuatro casillas estén llenas, podrá obtener (de forma individual) un diploma que lo acredita como buen Guardián de la tierra.

Propósitos deL QUEST BOOK

leyendo El diseño:

Continúa con el logo, los colores, el concepto de Chaman (El que lee mucho conoce y sabe mucho) y demás  elementos relacionados con el carnet de Guardián de la tierra, pero introduce una nueva acción relevante y significativa para los pequeños: el ser social. Este nuevo quehacer se refleja en reconocer una pertenencia a una sociedad, en este caso a la Sociedad de los guardianes de la tierra,

SOCIEDAD DE LOS GUARDIANES DE LA TIERRA:

Se justifica necesariamente con el desarrollo psicosocial de los niños. El ser humano está creado para vivir en comunidad y se requiere aprender a aprender, a interactuar y tomar todos los conocimientos que da la vida para usarlos en beneficio propio y de los demás.
Con esta estrategia grupal, los niños lograrán entender que la unión hace la fuerza y que todos como equipo lograrán lo propuesto en cada una de las misiones.

COMPETENCIA DE LA SOCIEDAD DE  LOS GUARDIANES DE LA TIERRA:

El desarrollo del proyecto Anzuelos para pescar lectores, con sus objetivos propuestos  durante seis años, relacionados con una comunidad lectora mediante la promoción y animación a la lectura,  y posteriormente la aplicación significativa de estos elementos con la educación ambiental; ha tenido como metas lograr el bienestar de los pequeños, mejorar el aprendizaje e investigar, informar, innovar y construir en equipo un mejor diseño pedagógico para el preescolar del Colegio.
Esta evaluación no ha sido un evento aislado, sino un proceso continuo a lo largo de un proyecto lector y representa una vía para que los estudiantes demuestren lo que saben, desde múltiples perspectivas.
La evaluación se convierte así, en una herramienta para mejorar en lugar de una prueba de inteligencia o un conglomerado de hechos. Con esta evaluación se pretende aprender más acerca de las necesidades de los estudiantes y efectuar ajustes en la enseñanza para incrementar el rendimiento del estudiante.

TAREAS DE DESEMPEÑO:

Como proyecto pedagógico, las diferentes competencias que  activan las capacidades cognitivas, actitudinales y procedimentales en los contextos social, afectivo, cultural o cognitivo, se elaboran a través de tareas o desempeños. Estas tareas se realizan a través de las misiones planeadas que busca construir una cultura ambiental que permita la reflexión sobre la acción realizada y los resultados obtenidos, con el fin de diseñar planes de mejoramiento institucional encaminados a superar de manera sistemática las dificultades en el alcance de los logros.

Los niños están ansiosos por conocer las misiones que deben cumplir como guardianes de la tierra. Para empezar, los invitamos a ingresar a la página  www.vedoque.com , allí  encontrarán diversos juegos que favorecen la lectura con actividades amenas y textos informativos, ly así ir preparando a los niños y a las niñas para lograr las próximas hazañas.

martes, 25 de enero de 2011

Ésta es mi casa, ésta es tu casa


Ésta es mi casa,
ésta es tu casa,
la casa mía,
tuya y de aquél.

La de María,
la de Roberto,
la de Juliana,
la de Miguel.

El piso de mi casa
es de pasto y de tierra,
con un lago y un río,
un monte y una sierra.



Ésta es mi casa,
ésta es tu casa,
la casa mía,
tuya y de aquél.

La de Ricardo,
la de Mariana,
la de Martín,
la de Raquél.

El techo de mi casa
es un cielo celeste
que brilla por el norte,
que brilla por el este.



Ésta es mi casa,
ésta es tu casa,
la casa mía,
tuya y de aquél.

La de Cecilia,
la de Mariano,
la de Lucía,
la de Manuel.

lunes, 17 de enero de 2011

Para que los padres se vistan de poesía

Con el ritmo del latido del corazón de la madre, los pequeños tienen su primer contacto con el ritmo de la poesía, luego, con los arrullos de las nanas, los versos de cuna y los juegos rítmicos, descubren el goce poético.
La poesía es la frontera entre el habla y el canto, implícita en la tradición oral y las manifestaciones estéticas más antiguas, canalizada a través de canciones de cuna que todas las madres del mundo transmiten de generación en generación. Es de esta manera como se ha dado inicio a lo que hoy llamamos “La literatura”
Los invitamos a comenzar este año, vestidos de poesía. Esto significa recordar y también aprender esos versos que acompañan en momentos de llanto, afecto, risa y juego; que más tarde lo acompañarán en su recorrido por la vida.

(...con los dedos)
Este dedo es de mamá,
este otro es de papá,
el más alto es el del hermano con la nena de la mano, el chiquito va detrás, todos salen a pasear.
Este fue por leña,
este la encendió,
este se encontró un huevo,
este lo guisó,
y este pícaro gordo,
se lo comió, se lo comió, se lo comió.

(...para señalar)
Soldadito, capitán, ladrón;
niña bonita de mi corazón.

(...para provocar risa haciendo cosquillas en el cuello)
Luna, luna
dame una tuna
porque la que me diste
se me cayó en la laguna

Luna, luna
dame otro queso;
el que me diste ayer
se me atoró en el pescuezo.

(...para sacar suerte)
Tin, Marín, de do pingüe
Cúcara, mácara, títere fue.

Un gato cayó en un pozo
las tripas hicieron guau,
arre moto piti, poto
arre moto, piti, pa.

Tengo un gallo en la cocina que me dice la mentira.
Tengo un gallo en el corral, que me dice la verdad.

¿Cuántas patas tiene el gato?
Una, dos, tres, cuatro.

¿Qué colores tiene el perro?
Pardo, blanco, negro.

(...para sacar suerte)
Una, do, li, tuá
de la limeñita
osofete colorete
una, do, li tuá

Pisa pisuela color de ciruela
via, via o este pie.

La gallina papanata
puso un huevo en la canasta; puso uno, puso dos, puso tres, puso cuatro, puso cinco, puso seis, puso siete, puso ocho, me despiertan a las ocho con un mate y un biscocho.

(...Para ser perseguido)
Aquí te espero
comiendo un huevo
patatas fritas y un caramelo.

(...para el que perdió su lugar)
Quién fue a Sevilla
perdió su silla;
Quién fue a Morón
perdió su sillón.

(...para hacer llover)
Agua, San Marcos
rey de los charcos
para mi triguito
que ya está bonito
para mi cebada
que ya está granada,
para mi melón
que ya tiene flor,
para mi sandía
que ya está florida
para mi aceituna
que ya tiene una.
Agua, Señor,
que se mojen
los campos,
¡nosotros, no!

(...para que no llueva)
¡Palomita blanca,
pico de coral,
pídele al Señor
que no llueva más!
Fuera en los jardines
se juega mejor...
¡Que se pare el agua,
y que salga el sol!

(...Para el que se cayó)
Al olivo, al olivo,
al olivo, subí.
Por cortar una rama
del olivo caí.
Del olivo caí
¿Quién me levantará?
Esta niña bonita
que la mano me da.

(...para el que se golpeó)
Sana, sana
colita de rana
si no sana hoy
sanará mañana
y si no, pasado mañana.



El sol quería bañarse

El sol quería bañarse
porque tenía calor
Llevaba el calor por dentro.
La luna se lo advirtió;
Pero el sol no le hizo caso, ni siquiera le escuchó. porque el calor que tenía le quitaba la razón, y hacia el caer de la tarde se tiró al mar y se ahogó.
Al ver que se ahogaba el pobre, el cielo se oscureció, las estrellitas lloraban
lágrimas de compasión;
negro todo el mar se puso de tristeza que le dio.
Sólo la luna en el cielo
muy serena se quedó.
“No os asustéis - les decía -
que no hemos perdido al sol.
Mañana de mañanita
saldrá por otro rincón,
más fresco que una lechuga con el baño que se dio”.
A la mañana siguiente, sonriente salió el sol; el cielo se puso alegre, el mar, de gozo bailó, las estrellas se reían del susto que el sol les dio; y la luna, satisfecha, en su cuarto se durmió.
Salvador de Madariaga
España
Se mató un tomate
Ay! ¡Qué disparate!
¡Se mató un tomate!
 
¿Quieren que les cuente?

Se arrojó en la fuente
sobre la ensalada
recién preparada.

Su vestido rojo,
todo descosido,
cayó haciendo arrugas
al mar de lechugas.

Su amigo el zapallo
corrió como un rayo
pidiendo de urgencia
por una asistencia

Vino el doctor Ajo
y remedios trajo.
Llamó a la carrera
a Sal, la enfermera.

Después de sacarlo
quisieron salvarlo,
pero no hubo caso:
¡estaba en pedazos!

Preparó el entierro
la agencia “Los Puerros”.
y fue mucha gente...
¿quieren que les cuente?

Llegó muy doliente
Papa, el presidente
del club de Verduras,
para dar lectura
de un “verso al tomate”
(otro disparate)
mientras, de perfil
el gran perejil
hablaba bajito
con un rabanito.

También el laurel
(de luna de miel
con doña nabiza)
regresó de prisa
en su nuevo yate
por ver al tomate.

Acaba la historia:
ocho zanahorias
y un alcaucil viejo
formaron  cortejo
con diez berenjenas
de verdes melenas
sobre una carroza
bordada de rosas.

Choclos musiqueros
con negros sombreros
tocaban violines,
quenas y flautines,
y dos ajíes sordos
y espárragos gordos
con negras camisas
cantaron la misa.

El diario “ESPINACA”
la noticia saca:
-HOY, ¡QUÉ DISPARATE!
¡SE MATÓ UN TOMATE!-

Al leer, la cebolla
llora en su olla.
Una remolacha
se puso borracha.
— ¡Me importa un comino!
—dijo don Pepino...
y no habló la acelga
(estaba de huelga).

Elsa Bornemann
Argentina